針對相關緊缺崗位,未來3年,國家將著力培養不少于20萬名的專職人才。
教育部辦公廳等5部門日前印發《關于實施職業教育現場工程師專項培養計劃的通知》(以下簡稱《通知》),決定聯合實施職業教育現場工程師專項培養計劃。到2025年,累計不少于500所職業院校、1000家企業參加項目實施,累計培養不少于20萬名現場工程師。
所謂現場工程師,就是指在相關行業內從事現場作業、技術等工作的專業人才。不同于一般意義上的缺工崗位,《通知》所列的現場工程師專項培養計劃,主要面向重點領域數字化、智能化職業場景下人才緊缺的技術崗位。這其中,一直以來在我國職業教育領域備受推崇,且在實際應用中發揮著極為重要作用的學徒制再次擔當重任。
《通知》要求,專項培養計劃將采取校企聯合實施學徒培養。項目企業設立現場工程師學徒崗位,明確崗位知識、能力、素質要求。校企共同制定和實施人才培養方案、構建專業課程體系、開發建設核心課程、開發建設高水平教材以及配套的數字化資源,基于真實生產任務靈活組織教學,工學交替強化實踐能力培養。
此外,《通知》還明確,將完善“文化素質+職業技能”考試招生辦法,根據崗位人才需要,校企聯合招生。項目學校根據教育部相關招生政策開展中職、高職專科、高職本科等人才選拔和培養,實行小班化教學,支持通過中高職貫通培養、專升本等形式提升教育層次、接續培養。
一直以來,職業教育長期被視為普通教育的補充,在公眾認知中始終難以將職業教育與普通教育相提并論。新職業教育法賦予“職業教育與普通教育同等重要地位”,其背后傳遞出的不僅僅是重新樹立尊重不同教育類別的教育觀,更是對當前大量專業技術技能人才需求的一次主動迎合。